书的类型我对书的情感

　　香烟人画片

　　看图书

　　阅读文艺书籍

　　读中外名著

　　三、交流，教师点拨

　　1、读自己画的句子，谈谈自己的体会。（教师根据学生的回答进行点拨，加深对语言文字的理解。）

　　2、联系上下文理解词意，例如：如醉如痴津津有味牵肠挂肚囫囵吞枣等（贴出小黑板条）

　　3、点击多媒体，填表

　　4、从表上所填的这些词句中你看出了什么？（作者很爱读书，争分夺秒地读书）

　　5、像他这样读如醉如痴，废寝忘食地读书，简直就是一个（书迷，书虫，书痴，书狂）

　　四、品读课文第二自然段

　　1、高尔基曾经说过：我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。作者就是这样如饥似渴地读书，把读书当作人生一大乐事。正如文中所写：（点击多媒体出示课文第二自然段）

　　2、这段话写得多美呀，他把读书当作人生中的一件美事，所以描绘小时候读书的情景才能写得这么美，让我们自己试着美美地读一读吧。

　　3、指读、评议

　　4、师范读

　　5、全班齐读

　　小结：作者爱读书，他从书中得到了报偿和馈赠。

　　五、交流

　　1、作者从中悟出了什么道理？

　　2、多媒体出示道理

　　3、学生结合文中事例和自己平时写作谈谈感受，理解词语：呕心沥血

　　4、欣赏作者写秋天的作文，理解：别出心裁

　　5、作者的作文得了甲优和赞誉都归功于（读书）这就是读书给他的报偿和馈赠（板书：报偿馈赠）

　　六、总结、升华

　　1、读书使作者一生受益，他成功了，成了一位响当当的作家，有着精彩的人生，这使我想起了一句话：阅读，生命因你而精彩。

　　2、我们再来看看课题，作者把书比作长生果是因为（作者喜欢读书，它使人一生受益）正如沙士比亚所说（出示：齐读）所以课文一开篇就说（出示课文第一句话，齐读）

　　3、分享一首小诗：神奇的书

　　4、让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴，它就像长生果，带给我们一辈子的营养，让我们一生受用！

　　学习目标：

　　1、认识15个生字。

　　2、有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。

　　3、学习一些读书和习作的方法。

　　学习重点：

　　引导学生读懂课文内容，体会作者悟出的道理。

　　学习难点：

　　结合自己的课外阅读和习作实际体会长生果的寓意，并学习作者的读写方法。

　　课前准备：

　　学生预习课文，遇到不理解的字词查字典解决。

　　课时安排：1课时。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　师：同学们，你们知道长生果是什么吗？

　　板书：我的长生果（生齐读）

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。

　　2、思考：我的长生果是什么？

　　3、作者写了童年读书和写作的哪几件事？从中悟到了哪些道理？

　　三、细读课文，深入理解

　　1、作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？

　　明确：读书：看小画片读连环画读文艺书籍大部头小说

　　写作：作文常居全班之冠《秋天来了》获得好评《一件不愉快的往事》

　　道理：构思要别出心裁落笔也要与众不同

　　2、反复读一读作者列举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的`道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？

　　明确：作文要写出真情实感

　　四、精读课文，体会情感

　　师：通过刚才的交流，你理解为什么把书比作长生果了吗？

　　生总结，汇报，

　　师：将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回顾了作者少时与书的故事，使作者酷爱读书的情景在我们眼前再现。读读课文，你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的？

　　看来书真正是全世界的营养品哪！即使多年之后品味读书的味道，还是这样让人心醉。让我们再读读课文，体会那种读书的乐趣吧。

　　五、联系实际，升华感情

　　说一说你在读书中的故事，以及在书中的收获。

　　六、总结自己的学习收获

　　结合自己的作文情况，说一说你认为读书和作文有什么关系。

　　七、积累拓展

　　1、抄写文中优美的词句，并积累起来。

　　2、把自己在读书中的收获写成一个小片段。

　　板书设计：

　　我的长生果

　　情感：津津有味rarr;废寝忘食rarr;不求甚解rarr;如醉如痴

　　阅读：博览群书如情入境写读书笔记

　　习作：构思别出心裁写真情实感借鉴模仿

　　教材解析：

　　这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些鲜味才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。在结构上，从首段的点题、总起，到按时间顺序的回忆，使得全文线索清晰，完整紧凑。

　　教学目标：

　　1．认识12个生字，并积累四字词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。

　　3．学习一些读书和习作的方法。

　　教学重、难点

　　引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会长生果的寓意，并学习作者的读写方法。

　　教学过程：

　　一、课题引入

　　师板书--长生果。看到这三个字，你想说什么？

　　(长生果就是能让人长生不老的水果。)

　　是呀，从字面上看，长生果的确是这个意思。当然，这样的水果谁也没见过，那么在我们现在，说的其实就是这样东西营养特别丰富。可是我们今天要学的这篇课文，题目却叫做我的长生果，预习之后，你知道我的长生果是什么了么？

　　是呀，课文说的我的长生果就不是水果了，所以，课题里有一个--双引号！表示--特殊含义！

　　二、学习生字，积累成语