【教学目标】

　　1.了解郁达夫及其作品。

　　2.联系文中所写的五幅秋景图，体会作者笔下秋的意境，品味课文中精到细腻的语言。

　　3.强化诵读，训练语感。训练学生在阅读中快速把握文章意蕴，并作适当归纳的能力。

　　4、分析文章景与情和谐统一，以情驭景的写作特点。

　　5.培养和提高文学鉴赏能力，提升文化品位和审美趣味。

　　【教学重点】

　　1.联系文中所写的五幅秋景图，体会作者笔下秋的意境，品味课文中精到细腻的语言。

　　2.分析文章景与情和谐统一，以情驭景的写作特点。

　　【教学难点】

　　领悟作者在文中流露出来的主观感情，学习本文以情驭景、借景抒情的写法。

　　【课时安排】

　　1课时

　　第一课时

　　一、导入课文

　　一年四季，春夏秋冬，秋，以其特有的魅力吸引了无数的文人墨客。古往今来，咏秋的佳作也实在太多太多，人们写秋的着眼点也各不相同：

　　秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声；霜叶黄花，秋草碧水，秋有色；天高云淡，北雁南飞，秋有形。

　　但大体而言，古人多哀秋怨秋，今人多喜秋颂秋，而面对这么多的精彩，他会怎样独运匠心，另辟蹊径，才不落窠臼呢?今天这一节课，我们就共同来赏析郁达夫的著名散文《故都的秋》。

　　二、简介作者及其艺术风格、本文的写作背景，知人论世

　　郁达夫(1896-1945)原名郁文，现代著名作家，浙江省富阳人。主要作品有《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《薄奠》、《出奔》等，作品风格清新，抒情浓烈，有感伤情调，有时流露出颓废色彩。

　　本文写于1934年7月。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，这段时间，他思想苦闷，创作枯淡，过的是一种闲散安逸的生活。游山玩水，留下了一些很好的游记。

　　三、解题

　　让学生分析题目，看看有什么疑问和发现

　　参考：(1)文体，写景抒情散文。(2)中心语是秋，是一篇写秋景的散文。小结：从大家的分析中我们可以得出什么经验呢?--抓住题目的内涵。

　　四、深入研读课文，整体把握，适时讨论，走近大师，走进作品

　　(一)解决预习问题

　　1、作者对故都的秋持一种什么样的感情?

　　明确：向往、眷念、热爱。(我的不远千里，在南方每年到了秋天，总要想起，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，去换得一个三分之一的零头。)

　　2、本文的题目是故都的秋，在作者笔下，故都的秋这个客观现实呈现出什么特征?

　　明确：总领句--可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。

　　3、文章哪些段落集中描写了故都的秋景?这一部分写了故都之秋的哪些景象?学生自由发言。给每幅图加个小标题。

　　参考

　　庭院秋晨--秋槐落蕊--秋蝉残鸣--秋雨话凉--秋果奇景

　　(十分钟)

　　五、合作探究

　　1、文章是怎样具体表现清、静、悲凉的特征的?

　　下面请同学们以我们的学习小组为单位，选择你们喜欢的一幅画面，进行仔细品读，看看文中是怎样通过景物描写展示北国之秋这一特点的?然后公推你们小组的一位同学展示你们的讨论结果。(提示：同学们应注意圈出文中呈现色彩的词语和传递声音的事物，抓住这些词语进行分析)

　　学生分析五幅秋景图，体会北国之秋清、静、悲凉的特点

　　参考：

　　(庭院秋晨)

　　所写景物：

　　1、很高很高的碧绿的天色；

　　2、一丝一丝漏下的日光；

　　3、牵牛花的蓝朵。

　　4、青天下驯鸽的飞声。

　　明确：1、天色碧绿，看得很高，能见度大，可见，天空无杂质；

　　2、再看漏下的日光，一丝一丝多么分明，可见，没有混杂物；

　　3、再说牵牛花的花色，蓝色，冷色调，给人感觉清透。

　　这此景物都共同突出一个清字。

　　景：听得到青天下驯鸽的飞声。

　　明确：以有声衬无声。正所谓--蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。

　　景：一椽破屋，破壁腰。

　　提示：屋壁尽显荒凉，冷色衬托凉意。

　　小结：这幅画可概括为--庭院秋晨。作者通过借景抒情(所谓的借景抒情，是指作者把自己内心要表达的某种情感蕴含在对景物的描写之中，借景物来抒发感情的一种方式。)的手法，把对秋的感受与景的选择可以说达到交融合一的境地了。

　　(秋槐落蕊)

　　明确：脚踏上去，声音也没有--静。气味也没有，微细柔软的触觉，扫帚的丝纹--清，潜意识下觉得有点儿落寞，梧桐一叶而天下知秋--悲凉。

　　小结：一叶知秋，岁之将暮，悲从中来。

　　(秋蝉残鸣)

　　明确:衰弱的残鸣、啼唱、嘶叫。

　　小结：这嘶叫是生命将逝的哀叹，凉从此出；另外，衰弱的残声都听得见，足见故都秋之寂静。

　　(秋雨话凉)

　　拟境朗读：云散雨霁，桥头影里，都市闲人，缓慢悠闲地对话。了字念得高，拖得长；阵字像层字，平平仄仄的歧韵，作者认为倒来得正好，试体会人物的内心世界。

　　明确：

　　①了字念得高，拖得长，体现对秋的深切体味；再加上破折号，声音绵长浓郁，隐含着意味深长的感叹，这凉不仅在身，更凉在心里。

　　②阵字表明凉意是短暂的，稍纵即逝的。而层境界顿显深、广、浓、厚。写出了北国之秋经过一场场秋雨的洗礼，而渐浓渐深，渐染渐醇的特点。所以说，这念错的歧韵倒来得正好。

　　小结：如果不是从内心深处感悟这故都的清秋，是不会有如此真切，如此细微的感触的。

　　(十五分钟)

　　六、学生自主探究，发现问题，解决问题

　　①秋的景物应该是丰富多彩的，如香山的红叶，游人如织的颐和园，作者为何只选取了这几处景物来写呢?

　　明确：

　　一切景语皆情语，点明了作家笔下的景和物都是依附着一定情感的，而这情感又多是作家本身的情感历程的再现。作者当时因白色恐怖而抑郁苦闷，逃避现实。因而，作者用这种感情来看外界时，看到的就只能是冷清的秋色，破败的环境，听到的也只能是寂寞的秋声。文中的秋花、秋雨、秋树等景物的清闲、幽远、幽静、落寞、衰落、萧条，表面看都是秋的真实色彩，实际上是北国的秋在作者心中的投影，是自然界的客观色彩与作家内心的主观感受的的自然融合。