课程改革是一项关系到几亿人、几代人生命质量的宏大工程，如何促进学生的学习方式的变革是本次课程改革的重点之一。作为教师的我们，在教学设计中，要以学生的发展为本，使学生逐渐学会探究学习的学习方式，能够不惟书，不惟上，不惟师，能够用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达，能够成为一个独特的自我，将来才能够具有创新精神和创新能力。

乌鸦喝水教学课件4

　　教学目标：

　　1、认识乌、处、怎等12个生字，会写升、办、可、里、多5个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。理解乌鸦是怎样喝到水的。

　　3、教育学生遇到困难要开动脑筋，想办法战胜困难。

　　教学重点：

　　重点：读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确掌握怎、进、把、升的字形。理解到处、升高的意思。正确、流利地朗读课文。

　　难点：帮助学生牢固地掌握字形。

　　课前准备：

　　1、一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一只头可以活动的乌鸦（可用破硬纸板做）。有条件的可准备一个与插图相仿的玻璃瓶，瓶子里装好半瓶水，一堆小石子。

　　2、生字卡片。

　　3、让学生做一做：一只装满白开水的杯子，加入一些冰糖，水会怎么样？

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题。

　　乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，可是很爱动脑筋。这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文（板书：乌鸦喝水），注意看老师写喝字，想一想：喝为什么是口字旁？

　　二、初读课文，整体感知

　　1、教师范读全文。要求学生专心看书，认真听读。

　　2、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，句子不读破。读完后给课文第一段标上序号。

　　三、以读为主，学习课文

　　1、学习第一段。

　　（1）乌鸦为什么要喝水呢？谁来读一段？（出示课文第一段）

　　（2）处是个生字，再读两遍。想一想，处是什么结构？

　　（3）想想看，一只乌鸦口渴了，到处找水喝会是什么样呢？谁愿意表演给大家看看？

　　（4）乌鸦跑了许多地方去找水，真着争啊，谁愿意再读读第一段？注意找是翘舌音，全班多读两遍。

　　（5）他读出了乌鸦着急的样子，全班读一读。

　　2、学习第二段。

　　（1）这时，乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。多高兴啊！谁来读一读这句？瓶是后鼻音，再读一读。

　　（2）乌鸦看见一个瓶子里有水，可是，乌鸦喝不着水，这是什么原因呢？谁来读第二句？

　　（4）学生观察插图，想象乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的情景。乌鸦多着急啊，谁再来读这句？

　　（5）谁来读最后一句，注意怎和呢读音，多读几遍。

　　3、学习第三段、第四段。

　　（1）请学生轻声自由地朗读三、四段课文，想一想，乌鸦是怎么喝到水的？

　　（2）请学生个别朗读三、四段课文。

　　（3）教师引读：乌鸦想出的办法是＿学生接读第四段。

　　（4）乌鸦把小石子怎么放进瓶子里的？谁来演给大家看看？

　　（5）引导学生观察：随着投放石子的增多，瓶子里的水渐渐升高。学习升、高，升就是升旗的升，高就是高矮的高。

　　（6）演示乌鸦喝着水的情景。乌鸦多高兴啊，请学生读最后一句。

　　四、朗读课文，巩固生字

　　1、指名读，齐读全文。

　　2、出示生字卡片，开火车读生字。

　　3、描一描生字，记一记处、怎的字形。完成课后五个字的书写。

　　第二课时

　　一、朗读课文，进行思维扩展训练

　　1、开展朗读竞赛，朗读全文。

　　2、假如你就是这只小乌鸦，你还能想出别的办法喝到吗？鼓励畅所欲言。

　　二、完成课后练习，

　　1、继续完成课后练习2。

　　2、完成课后练习3。先自由读词语，再指名读，最后抄写。

　　3、用办、怎、许、升、进行扩词练习。

　　三、说话训练

　　请同学用自己的话把《乌鸦喝水》的故事讲给爸爸妈妈听。

乌鸦喝水教学课件5

　　教学目标：

　　1、会认11个生字，认识一个部首，会写只、石、多、出、见五个生字。

　　2、能正确流利地朗读课文。

　　3、初步理解文章。

　　教学重难点：

　　掌握本课生字词，体会乌鸦喝不到水的焦急和喝到水的喜悦。

　　教学过程：

　　一、出示谜语，导入新课

　　1、师：上课之前，我们先来猜个小谜语：身黑似木炭，腰插两把扇，往前走一步，就得扇一扇。大家猜猜这是个什么动物？（谜底：乌鸦）大家真聪明，一下就答对了，那大家看看这幅图（出示PPT）仔细看看小乌鸦在干什么呢？（乌鸦在喝水）

　　2、师：太棒了，大家观察的很仔细，今天啊，老师就和大家一起来学习新课《乌鸦喝水》（学生齐读课题，师板书）

　　3、师：诶，老师刚刚在写板书的时候突然发现，乌鸦的乌字和我们之前学过的一个字特别像，谁能想起来，是哪个字？（鸟）非常好，那哪位同学来说一说我们要怎样区分鸟和乌呢？（鸟比乌多一点）

　　二、初读课文，学习生字

　　1、学生借助拼音自由读课文，读完后，找同学来认一认从文章中找出的词组。

　　2、从词语中找出单个生字，带拼音读一读。

　　3、去掉拼音读一读。（开火车读，同桌比赛读）

　　4、师：在这些生字里面，老师发现了一个新的偏旁部首宝宝，有谁认识它？（反文旁）谁能说出一个我们之前学过的生字，就是这个偏旁部首？（放、数）反文旁有个好兄弟，他们的名字很像，小朋友们特别容易弄混，他是谁？（折文）区别反文旁和折文

　　三、再读课文

　　1、学生标自然段，找同学分自然段朗读课文。

　　2、我问你答：为什么乌鸦要找水喝？（口渴）

　　3、那它找到水了吗？（找到了，在瓶子里有水）

　　4、找到水了为什么喝不到呢？（水不多，瓶口小）

　　5、喝不到水，乌鸦放弃了吗？（没有，它在想办法）

　　6、想出办法来了吗？（小石子一颗颗放进瓶子里，水升高了）

　　7、同学们真棒，每个问题都答得很好，那谁可以试着把乌鸦喝水这个故事用自己的话讲出来？

　　四、看一看、写一写